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                2013年廣州市青少年科技創新精神和實踐能力展示活動

                一次素質與能力的較量

                ——2013年廣州市青少年科技創新精神和實踐能力展示活動紀實

                 
                    12月14,2013
                年廣州市青少年科技創新精神和實踐能力展示活動(以下簡稱為“展示活動”)在我校中山樓隆重舉行。參加這次活動的有來自來自全市 10個區、9個市直屬學校選拔出670名中小學生參加今天的決賽。市教育局科研處領導、各區主管科技教育的領導、直屬學校及各中小學校負責人也觀摩了這次比賽。
                   
                “展示活動”主要從科學素養、科學思維、創意制作、表達能力等方面,考察學生的科技創新和實踐能力。

                “展示活動”的時間和順序安排,頗具人性化,離活動場地較近的學校,安排在前面進行,較遠的地方安排到下午進行,白云區、從化市等偏遠區市的參賽師生感覺到從來沒有這次這么從容不迫。image001.jpg
                                              網絡測試

                “科學素養”的選題,接近于對自然科學現象的解釋,避免了知識的死記硬背和復雜的計算過程;“創新思維”測試學生思維的流暢性、變通性和獨特性,例如:從“螞蟻搬家”,你想到了什么?很多學生知道從“成語”、“現象”等不同的角度去回答這個問題;“學習能力”則考察學生的觀察能力、閱讀能力以及“一題多解”的解題能力;“創意制作的題目是“翻轉立高,融動腦與動手、科技與藝術于一體,妙趣橫生,選手們的精彩展示及智慧的閃光點充滿了整個賽場,將展示活動推向高潮。image003.jpg

                                           創意制作

                專家問辯更具特色:學生抽簽決定自己要回答的主題,評委根據學生回答問題的準確性、語言的流暢性、觀點的創新性進行評分,考察學生對問題的“是什么”、“為什么”、“怎么做”,再從“怎么做”里面挖掘“創新性”的內容和觀點。這次問辯的主題涉及到關注社會、關注科技、關注身邊的人和事等方面的話題,例如,“嫦娥奔月”、“廣州小蠻腰的燈光”、“一堂難忘的實驗課”、“如果高考科目取消英語”等等。image005.jpg

                                            等待問辯image007.jpg

                                            專家問辯

                市教育局科研處領導親臨現場,目睹了學生網絡測試的情形,觀看了學生的創意制作,聆聽了學生答辯的過程,對整個展示活動的組織工作表示滿意。

                中大附中的一名學生說今天我抽到的問辯題目很新,專家提問的角度也很獨特,都是自己平時不太關心的社會和政治問題,深感自己知識面太窄,分析問題太狹隘,思維太常規。,當問到他參加完比賽有什么收獲的時候,他笑言專家最后點評的時候對我的引導,都是自己以前想不到或者沒注意的細節,看來,自己的確是有差距,平時還得讓自己的思維動起來,勇敢的面對創新!

                我校高一學生走出試室,大呼知識不夠用,有幾個題不會做,好在學校開設了綜合實踐課程——廣州市科技教育特色課程《學習能力與創新思維》,學過一些創新的方法,所以,還能答出一些題。

                據組委會透露,為組織好這次“展示活動”,發明創造專委會周密布置,從聘請專家選題、改題、組題,到試卷的信度、保密性方面下了很大的功夫,雖然分四批進行網絡測試,但是做到了每一批測試的題目都不同,而形式、內容、難度的高度一致性;為避免面試題的漏題,專家評委采取了隨時變更題號和題目的辦法,讓參賽學生猜不著題;組委會負責人王主任說,這次活動的亮點多多,希望全市科技教師多提建設性意見,將“展示活動”辦成廣州市科技教育的品牌,為培養青少年科技創新能力增添新的方法和內容。
                  “展示活動”雖然結束了,但是,由這次展示活動帶來的影響,參賽師生卻是久久不能忘記。這次活動的形式和內容以及影響力,遠遠要超過其它單項競賽活動,這是一次全面展示青少年科學素養和科技創新能力的活動。

                “展示活動”的主辦方——廣州市教育局、市青科教協會的領導表示,這次活動,使這些學生的科學素養、創新思維、實踐能力、表達能力得到了全方位的展示,為今后青少年科技教育提供了較好的政策導向和示范作用。對青少年科學素養和科技創新及實踐能力的培養,需要以學校教育為陣地,以科技教師為主力、以科技教育特色課程為抓手、以科技教育競賽活動為平臺,整合各種資源,為國家的持續發展培養更多、更好的創新型人才。

                由于我校學生一開學就做好了“展示活動”的各項準備工作,派出了16名動手動腦能力強的學生參賽,據參賽同學反映,都有比較出色的表現。

                                                           (供稿:張勤勤  審稿:宋建陵)


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